降低中專生進入大學(xué)門檻？教育部答復(fù)了

日前，教育部對“關(guān)于降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”答復(fù)中指出，近年來，教育部堅持職業(yè)教育類型屬性，加快推動建立獨立、完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，帶動中等職業(yè)教育健康發(fā)展。?

一、強化中等職業(yè)教育基礎(chǔ)性作用

發(fā)展中等職業(yè)教育是普及高中階段教育和建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)。目前，全國共有中職學(xué)校9865所，招生627.56萬人，在校生1628.14萬人。已建成近千所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，2000所中等職業(yè)學(xué)校達到省級骨干學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，國家級、省級示范(骨干)學(xué)校等優(yōu)質(zhì)資源覆蓋一半以上的在校生。2020年，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》，明確“到2023年，中職學(xué)校教學(xué)條件基本達標(biāo)，遴選1000所左右優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和3000個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)、300所左右優(yōu)質(zhì)技工學(xué)校和300個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)”的目標(biāo)任務(wù)，全國31個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團中職布點數(shù)達5737個。

近幾年，教育部圍繞貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，會同有關(guān)部門出臺《關(guān)于建立完善中等職業(yè)學(xué)校生均撥款制度的指導(dǎo)意見》(財教〔2015〕448號)，要求各地建立完善中等職業(yè)學(xué)校生均撥款制度，不斷提高投入水平。同時，完善中等職業(yè)教育學(xué)生資助政策，中等職業(yè)學(xué)校面向所有農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、民族地區(qū)學(xué)校就讀學(xué)生和戲曲表演專業(yè)學(xué)生免除學(xué)費(其他藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外);一、二年級在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生享受國家助學(xué)金。2019年國家設(shè)立中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金，用于獎勵中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生中特別優(yōu)秀的學(xué)生。2020年國家財政安排學(xué)生資助補助經(jīng)費553億元，比上年增長9.6%。

二、暢通中職畢業(yè)生學(xué)歷提升通道

2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確“加快推進高職院校分類考試”改革任務(wù)，提出“高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實行‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’評價方式”?！督逃筷P(guān)于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》明確提出面向中職畢業(yè)生的技能考試招生、中高職貫通培養(yǎng)招生、技能拔尖人才免試招生等六類招生形式。2019年1月國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出：建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。與山東、江西等省份共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，率先探索建立“職教高考”制度。如，山東省指導(dǎo)和支持山東應(yīng)用型本科院校、職業(yè)教育本科院校和專業(yè)更多招收中、高職院校畢業(yè)生，并按照有別于普通高考、能滿足培養(yǎng)需求的原則調(diào)整文化素質(zhì)考試內(nèi)容，進一步提高職業(yè)技能考試成績在錄取中所占權(quán)重，探索可在全國復(fù)制推廣的改革經(jīng)驗做法。

下一步,教育部將繼續(xù)貫徹落實黨中央對于職業(yè)教育改革的政策部署，進一步強化中等職業(yè)教育基礎(chǔ)作用，規(guī)范長學(xué)制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學(xué)條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業(yè)生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學(xué)業(yè)提升通道。

責(zé)編：唐錦玲

來源：網(wǎng)易