首頁 教育服務(wù) 教育動(dòng)態(tài) 16個(gè)首輪“雙一流”建設(shè)學(xué)科被公開警示或撤銷,如何看待

16個(gè)首輪“雙一流”建設(shè)學(xué)科被公開警示或撤銷,如何看待

2022-02-15 10:22:53 冷水江市融媒體中心

第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單備受關(guān)注的同時(shí),還有一份名單引人注目。

同日,教育部公布了給予公開警示(含撤銷)的首輪建設(shè)學(xué)科名單,包括北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)生物學(xué)等在內(nèi)的15所高校、16個(gè)首輪“雙一流”建設(shè)學(xué)科被公開警示或撤銷。

為何是這些學(xué)科名列其中?

據(jù)記者了解,“建設(shè)成效并未完全達(dá)到預(yù)期,相比其他同類建設(shè)學(xué)科,整體發(fā)展水平、可持續(xù)發(fā)展能力和成長(zhǎng)提升程度相對(duì)靠后”是上述學(xué)科被公開警示的重要原因。

據(jù)悉,2021年3月,三部委發(fā)布了《“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法(試行)》,在各建設(shè)高校開展自評(píng)總結(jié)基礎(chǔ)上,基于“雙一流”建設(shè)監(jiān)測(cè)情況對(duì)建設(shè)高校及學(xué)科建設(shè)成效開展了“背靠背”式的定量分析,并組織專家開展了定性評(píng)價(jià)。綜合定量和定性評(píng)價(jià)結(jié)果,從整體發(fā)展水平、成長(zhǎng)提升程度、可持續(xù)發(fā)展能力三個(gè)視角,呈現(xiàn)了建設(shè)高校和建設(shè)學(xué)科成效。

“《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法(暫行)》要求實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,公開警示是其中重要內(nèi)容。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,成效評(píng)價(jià)顯示,首輪建設(shè)雖然總體上實(shí)現(xiàn)了建設(shè)目標(biāo),但上述學(xué)科建設(shè)成效并未完全達(dá)到預(yù)期。為激勵(lì)督促,也是為了警示其他建設(shè)學(xué)科,需要給予這些學(xué)科公開警示的處理。但他同時(shí)強(qiáng)調(diào):“成效評(píng)價(jià)重在查找問題、發(fā)現(xiàn)差距,結(jié)果按區(qū)間及梯度分類呈現(xiàn),不計(jì)算總分、不發(fā)布排名,連同意見反饋建設(shè)高校,供建設(shè)中持續(xù)改進(jìn)?!?/p>

公開警示但沒有退出建設(shè)范圍,是否意味著上述學(xué)科還有“起死回生”的可能?

該負(fù)責(zé)人表示,經(jīng)“雙一流”建設(shè)專家委員會(huì)嚴(yán)格評(píng)議,個(gè)別被公開警示的建設(shè)學(xué)科需按要求結(jié)合學(xué)校定位、首輪建設(shè)成效和學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)作出調(diào)整,“警示學(xué)科和調(diào)整后的學(xué)科若在2023年的再評(píng)價(jià)中仍未通過,則將調(diào)出建設(shè)范圍”。

這種公開警示,對(duì)于整個(gè)“雙一流”建設(shè),又意味著什么?

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)瞿振元表示,國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科的布局結(jié)構(gòu)體現(xiàn)著滿足國(guó)家發(fā)展多樣化需求的狀況。這種結(jié)構(gòu)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)變化的,建設(shè)學(xué)科是能進(jìn)能出的:“既有應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期穩(wěn)定支持的基礎(chǔ)學(xué)科,也有成效卓著、劍指一流的優(yōu)秀學(xué)科,還有適應(yīng)需要的新興學(xué)科和交叉學(xué)科,但也必須淘汰相形見絀的學(xué)科。以學(xué)科動(dòng)態(tài)優(yōu)化提升‘集中力量辦大事’的效能,更好地滿足國(guó)家需要、適應(yīng)科技進(jìn)步大潮。學(xué)校的學(xué)科布局體現(xiàn)學(xué)校的面貌,要避免求全和趨同,需體現(xiàn)特色和優(yōu)勢(shì),形成充滿活力的學(xué)科生態(tài)?!?/p>

“這種以競(jìng)爭(zhēng)為機(jī)制,強(qiáng)調(diào)建設(shè)成效的靈活調(diào)整政策,對(duì)建設(shè)高校肯定具有鞭策和引導(dǎo)作用,但也提醒我們要更加關(guān)注、監(jiān)測(cè)和控制可能出現(xiàn)的因高校過于看重競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的短期效應(yīng)。”清華大學(xué)教育研究院教授史靜寰表示。

責(zé)編:唐錦玲

來源:冷水江市融媒體中心

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