職業(yè)教育法首次大修,將帶來哪些重要改變?
新華社北京4月20日電 題:職業(yè)教育法首次大修,將帶來哪些重要改變?
新華社“新華視點”記者徐壯
十三屆全國人大常委會第三十四次會議20日表決通過新修訂的職業(yè)教育法。這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修,內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條。新職業(yè)教育法自2022年5月1日起施行。
推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè),需要高素質(zhì)的勞動者和高水平的技能技術(shù),呼喚高質(zhì)量的職業(yè)教育。職業(yè)教育法如何通過修訂與時俱進?將給教育體系帶來怎樣的改變?“新華視點”記者采訪了有關(guān)專家。
首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位
在公眾以往的認知中,職業(yè)教育定位模糊。新修訂的職業(yè)教育法首次明確,職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。
北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院院長和震表示,在法律層面規(guī)定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要,有利于塑造社會共識,推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善:職業(yè)教育,是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育,包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
2020年12月17日,河北省唐山市豐潤區(qū)綜合職業(yè)技術(shù)教育中心飛機維修專業(yè)教師在給學(xué)生上課。 新華社記者 牟宇 攝
“職業(yè)教育最重要的定位,就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才?!蓖瑵髮W(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院副教授李俊認為,完善職業(yè)教育內(nèi)涵,明確職業(yè)教育類型屬性,在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)專業(yè)實踐能力、職業(yè)素養(yǎng),有利于促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
著力提升職業(yè)教育認可度
“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)校”“職校學(xué)生找的工作不體面”……有關(guān)職業(yè)教育的社會認知里,偏見和雜音時有出現(xiàn)。
在教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任、研究員曾天山看來,受中國傳統(tǒng)文化“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響,加上職業(yè)教育相對普通教育而言興起較晚,社會大眾需要更新觀念、破除成見。
對此,新修訂的職業(yè)教育法中規(guī)定了不少“實招”,著力提升職業(yè)教育認可度。
譬如,明確規(guī)定國家采取措施,提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚;提出國家通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動,為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺,持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠;提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。
2021年11月23日,參賽選手在貴州省龍里縣中等職業(yè)學(xué)校參加藝術(shù)插花比賽。新華社記者 楊文斌 攝
“各行各業(yè)所需要的技術(shù)、技能、人才都是不可替代的。職業(yè)教育社會地位的提升,仍需要社會各方面共同努力、主動作為。”和震認為,社會觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向重視貢獻、重視能力;應(yīng)建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度,人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級。
深化產(chǎn)教融合、校企合作
“職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)教融合,實行校企合作?!逼渲?,“產(chǎn)教融合”一詞取代了現(xiàn)行法中的“產(chǎn)教結(jié)合”。一字之改格外有深意。
“過去講的‘產(chǎn)教結(jié)合’具有滯后性,企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范經(jīng)常不能及時反映到學(xué)校中,企業(yè)與學(xué)校之間類似‘朋友幫忙’的關(guān)系,這種關(guān)系是很不穩(wěn)定的?!痹焐秸f,“融合”就是要成為一體,企業(yè)與學(xué)校共同投入、共同制定人才方案、共同進行人才培養(yǎng),達到共建共贏。
2021年5月8日,河北省河間市職業(yè)教育中心教師在河間市一家企業(yè)為學(xué)生講解機床實操。新華社記者 駱學(xué)峰 攝
為了深化企業(yè)參與職業(yè)教育、發(fā)揮其在校企合作中的作用,新修訂的職業(yè)教育法進一步明確諸多舉措:國家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用,推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育,鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育;企業(yè)可以設(shè)置專職或者兼職實施職業(yè)教育的崗位;企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會責(zé)任報告;國家鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)。
除此之外,新職業(yè)教育法還包含對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作的企業(yè)作出獎勵、稅費優(yōu)惠等激勵政策。
完善職業(yè)教育保障制度和措施
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計,職業(yè)教育辦學(xué)成本是普通教育的3倍左右。
在實踐過程中,由于需要更多的場地、設(shè)備和耗材,舉辦職業(yè)教育本身就是一項高投入的事業(yè)。
教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇2021年底時曾透露一組數(shù)據(jù):如今高職的招生數(shù)占到高等教育的55%以上,而高職所獲得的財政直接投入只占整個高等教育的20%左右。
針對這一現(xiàn)狀,新修訂的職業(yè)教育法增加規(guī)定:國家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要,采取措施,大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè),支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè);國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu),使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng),鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。
“目前,各地的職業(yè)教育發(fā)展程度基本與地方經(jīng)濟發(fā)展程度正相關(guān)?!痹焐秸J為,職業(yè)教育發(fā)展不能完全依靠政府投入。要在學(xué)校的公益邏輯和企業(yè)的市場邏輯中尋得結(jié)合機制,多渠道增加職業(yè)教育投入。
和震表示,國家應(yīng)優(yōu)先保障制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及重大國計民生行業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng),對于其他新職業(yè)、新業(yè)態(tài),則可多依靠市場機制進行調(diào)節(jié)?!吧鐣桨l(fā)達、越文明,職業(yè)教育的價值就越突出。發(fā)展職業(yè)教育,歸根到底還是為了滿足人們多樣學(xué)習(xí)、進步的需求。”
責(zé)編:楊雅婷
來源:新華網(wǎng)