教育部:“取消初中后的普職分流”系誤讀
“新修訂的《職業(yè)教育法》公布以后,有媒體和專家把‘普職協(xié)調(diào)發(fā)展’解讀為‘取消初中后的普職分流’,這其實是一個誤讀,誤解。”4月27日,在教育部新聞發(fā)布會上,教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示。
這次的新法規(guī)定,在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。這是對我國基于“雙軌”教育的基礎(chǔ)上義務(wù)教育后普職分類發(fā)展,作出的與時俱進的更加科學(xué)和規(guī)范的表述,它體現(xiàn)了我們各級各類教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理念,也是為我國高質(zhì)量的教育多樣化發(fā)展提供了法律依據(jù)。
陳子季說,這次新法規(guī)定有四個關(guān)鍵詞需要我們把握,第一個關(guān)鍵詞就是義務(wù)教育后。義務(wù)教育后,也就是說,初中教育以后要實行普職分類教育。第二個關(guān)鍵詞是不同階段。這是指高中教育階段和高等教育階段,都有職業(yè)教育和普通教育。第三個關(guān)鍵詞是因地制宜。就是說不要搞“一刀切”,要允許各地普職比例在一定范圍內(nèi)存在差異,各地可以根據(jù)區(qū)域社會發(fā)展的程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要和現(xiàn)代職教體系建設(shè)的情況合理規(guī)劃職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校的招生規(guī)模。第四個關(guān)鍵詞就是協(xié)調(diào)發(fā)展。就是說職業(yè)教育與普通教育同等重要,這兩個類型的教育沒有高低之分,優(yōu)劣之別,它只有辦學(xué)模式的融合、育人方式的異同,有相同、有不同。高質(zhì)量的教育體系是職業(yè)教育與普通教育的雙輪驅(qū)動、雙翼共進,要以辯證的、全面的、平衡的觀點,來促進教育結(jié)構(gòu)規(guī)模和質(zhì)量的有機統(tǒng)一。
陳子季強調(diào),義務(wù)教育后實行“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”,絕對不是取消中等職業(yè)教育,而是要轉(zhuǎn)變發(fā)展中等職業(yè)教育的思路,實現(xiàn)中等職業(yè)教育辦學(xué)的基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)向,重點是要放在提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量,拓寬中等職業(yè)教育學(xué)生成長成才的通道。
責(zé)編:周曉明
來源:央視新聞